設計創意思維方法

一(yī)、創意概念

設計創意設計是尋求新穎、獨特的視角和視覺語言來表達主題、傳播信息，并依主題對設計構成元素及表現形式進行精心安排和創造構想，使受衆産生(shēng)關注興趣并樂于接受信息。

創意是一(yī)種創造活動，其行爲結果也必須是“獨創的、新穎的”，其獨特的視覺語言不僅展現了對主題概念的全新理解和獨特诠釋而且能給人以美的享受和智慧的啓迪，最終以獨特的意境和情趣将所承載信息有效傳達給受衆。

二、創意思維形式

形象與抽象

我(wǒ)們頭腦中(zhōng)所儲存的信息大(dà)緻有兩類：形象信息和抽象信息。

形象思維

是在人們對事物(wù)進行分(fēn)析和綜合的思維過程中(zhōng)，主要以圖像、音調、動作等形象的符号再現某類事物(wù)形象的一(yī)般特征和共性。因爲這些符号容易被人們直接感知(zhī)，故又(yòu)稱“直感思維”。形象思維用意象揭示事物(wù)的本質，表達認識的内容，也可以以意象爲基礎進行形象的判斷和推理。意象是從印象、表象這些還處于感性認識的有關事物(wù)的生(shēng)動形象或“内心畫面”中(zhōng)，經過分(fēn)析和綜合而建立起來的，舍棄了個性特征而集中(zhōng)反映共性特征。

二、創意思維形式

抽象思維

是認識過程中(zhōng)用反映事物(wù)共同屬性和本質屬性的概念作爲基本思維方式，在概念的基礎上進行判斷、推理，反映現實的一(yī)種思維方式。

由于傳統的邏輯學主要以抽象思維爲研究對象，故習慣上被稱爲“邏輯思維”。歸納演繹、分(fēn)析綜合等是抽象思維中(zhōng)常用的方法。

二、創意思維形式

抽象思維與形象思維的主要不同在于：

A. 概念思維的基本要素是抽象的概念，而意象思維的基本要素是形象的意象。

概念是在感性認識的基礎上反映事物(wù)本質屬性的，是用抽象的語言或其他符号形式來表達的。形象則是在感性認識的基礎上，用形象的、舍棄了與事物(wù)本質相關性質的個性特征的示意性圖畫來表達的。

因此，抽象思維是運用概念進行思考的，而形象思維則是運用意象進行思考的。

二、創意思維形式

B. 抽象思維的推理過程是在概念及其判斷的基礎上完成的，而形象思維的推理過程是在意象及其聯想（想象〉和典型化的基礎上完成的。

前者是由一(yī)個概念判斷推及另一(yī)個概念判斷，而後者是由一(yī)個意象推想到另一(yī)個意象。前者一(yī)般是線性的、串行過程，後者常常是非線性的、并行的過程。形象思維不是線型的，是交叉并進的，是多面型的。

二、創意思維形式

2.逆向思維與正向思維

正向思維：人們在日常生(shēng)活中(zhōng)，對見到的事物(wù)、聽(tīng)到的言語、嗅到的氣味都要通過各自的感官，輸送到大(dà)腦，然後由大(dà)腦分(fēn)析、思考發出指令性行動。這一(yī)過程，并非是雜(zá)亂無章的，總是按制照一(yī)定的模式進行,即人們在生(shēng)活中(zhōng)自然形成的一(yī)種習慣性思維方式。人們依據各自的、習以爲常的分(fēn)析事物(wù)的方法來對待外(wài)界事物(wù)進行心理活動。

逆向思維，是與一(yī)般的正向思維相反，與傳統的、邏輯的或習慣的思維方向相反的一(yī)種思維。它要求在思維活動時，從兩個相反的方向去(qù)觀察和思考，避免單一(yī)正向思維和單向度的認識過程的機械性，克服線性因果律的簡單化，從相向視角（如上——下(xià)，左——右，前——後，正——反）來看待和認識客體(tǐ)，這樣往往别開(kāi)生(shēng)面，獨具一(yī)格，常常導緻獨創性的發現，取得突破性的成果。逆向思維常常被視爲創造性的主要表現之一(yī)。

二、創意思維形式

逆向思維與正向思維不可分(fēn)。許多創造性成果雖然從表現上看是逆向思維所緻，但在其産生(shēng)過程中(zhōng)，既需要以正向思維爲基礎，又(yòu)需要逆向思維做參考。因此，全面地說，創造性思維又(yòu)是逆向思維與正向思維的有機結合。

二、創意思維形式：正向

二、創意思維形式：逆向

二、創意思維形式

3. 發散與收斂

收斂思維與發散思維是美國心理學家吉爾福特（J．P Guilford）提出來的。收斂思維的特點是根據已有的理論和方法，按照嚴格的程序進行；發散思維的特點是開(kāi)闊思路、從不同的方面進行思考，從不同的途徑進行探索，甚至标新立異，不受傳統思想觀點的約束，不受已有理論和方法的束縛。

二、創意思維形式：發散與收斂

頓悟——直覺與靈感

在心理學上首先研究“頓悟”這種現象的，主要是格式塔心理學派，有所謂的“頓悟說”。頓悟，指的是瞬間的穎悟，是在“格式塔”變換後對事物(wù)間本質關系的理解。

靈感在心理學中(zhōng)不過是一(yī)種以特殊形式表現出來的心理現象，它通常是指突然出現的一(yī)種具有創新性認識内容的模糊觀念，它之所以令人感到神秘，主要是因爲它的出現不是事先就意料到的，而是突然到來的。

直覺是指問題突然得到了解決，它不是對事物(wù)表面的生(shēng)動直觀，而是事物(wù)規律性的一(yī)種猜測。從上述可見，靈感、直覺與頓悟是很難分(fēn)開(kāi)的，因爲靈感、直覺都是頓悟的心理現象，顯現爲突然闖人腦際的 “閃念”，都具有偶然性、突發性和深刻性的特征，突然産生(shēng)于某一(yī)随機過程，是對事物(wù)規律（實質）的掌握。

二、創意思維形式

頓悟可以劃分(fēn)爲兩大(dà)類型：直覺與靈感。它們的區别在于，前者是在探索過程中(zhōng)徑情直遂的頓悟；而後者是思路受阻後的頓悟。一(yī)個是酣暢淋漓有如傾流直下(xià)；一(yī)個是山窮水盡轉而柳暗花明。一(yī)個着重強調的是未經漸進的精細的演繹推理而對規律性的快捷洞察；一(yī)個着重強調的是在百思不得其解時頓悟現象間的規律性的奇效。

三、創意思維方法

1.展開(kāi)聯想與想象

聯想，是創意的關鍵，是形成設計思維的基礎，指由某事某物(wù)而想起其他相關的事物(wù)，客觀事物(wù)之間是通過各種方式相互聯系的，這種聯系正是聯想的橋梁，通過這座橋梁，可以找出表面上毫無關系，甚至相隔甚遠的事物(wù)之間的内在關聯性。

一(yī)、創意思維方法

想象，心理學上指在知(zhī)覺材料的基礎上，經過新的配合而創造出新形象的心理過程。對于不在眼前的事物(wù)想出它的具體(tǐ)形象。想象是比聯想更爲複雜(zá)的一(yī)種心理活動，這種心理活動能在原有感性的基礎上創造出新的形象，這些新形象是在已積累的知(zhī)覺材料上經加工(gōng)改造形成的，人們雖然能想象從未感知(zhī)過的實際上并不存在的事物(wù)形象，但想象歸根到底還是源于客觀現實。它能有力地推動我(wǒ)們的創造性思維。

三、創意思維方法：聯想與想象

創意思維方法

2.結構與内容的移植

移植的原意是指把播種在苗床或秧田裏的幼苗連土掘起移種在大(dà)田裏。移植法是指把某一(yī)事物(wù)的原理、結構、方法、材質等移植到新的載體(tǐ)，用以變革和創造新事物(wù)的創新技法。

創意思維方法：結構移植

創意思維方法:内容移植

3. 元素類比

類比就是在LOGO設計中(zhōng)，應用比較的方法，把設計項目陌生(shēng)的概念和形态與熟悉的對象相對比，将未知(zhī)的與已知(zhī)的相對比，這樣由此及彼，由表及裏，起到啓發思路、觸類旁通的作用。

異中(zhōng)求同，同中(zhōng)求異，創意思維方法。

4. 添加、替代與組合

LOGO設計時以某一(yī)事物(wù)或視覺形态爲主體(tǐ)，再添加另一(yī)附屬事物(wù)和形态，以實現組合，創造新的形态。

主體(tǐ)添加的運用，首先要确定主體(tǐ)附加的目的; 其次，根據附加目的确定附加物(wù)。主體(tǐ)添加法很大(dà)程度上取決于附加物(wù)的選擇是否使主體(tǐ)産生(shēng)新的意義或使含義得到升華。

創意思維方法：添加、替代與組合

異類組合

将兩種或兩種以上的不同種類的事物(wù)組合，産生(shēng)新事物(wù)、新形态的方法稱爲異類組合法。

創意思維方法：異類組合

重組組合

任何事物(wù)或形态都可以看作是由若幹要素構成的整體(tǐ)。有目的地改變事物(wù)或視覺形态内部結構要素的次序，并按照新的方式進行重新組合，以促使形态發生(shēng)變化，并産生(shēng)新的信息和感覺，這就是重組組合。

創意思維方法

創意思維方法：重組組合

創意思維方法

5.頭腦風暴

四、創意過程

1．華萊士的四階段論

美國心理學家華萊士把創意過程分(fēn)爲：準備期、醞釀期、啓發期、驗證期四個階段。

第一(yī)階段準備期，思維活動主要是發現問題、分(fēn)析問題。

第二階段醞釀期，此階段要經受一(yī)定時期冥思苦想的痛苦和折磨，能否意志(zhì)堅強的忍耐下(xià)去(qù)，成爲最終是否獲得創意的關鍵環節。

研究證明在思維醞釀時，潛意識會在自己不察覺的情況下(xià)，在大(dà)腦深層進行有力活動。

第三階段啓發期，這是思維突變、也是靈感湧現的階段。

第四階段驗證期，推敲靈感的啓示，并使之具體(tǐ)化。

四、創意過程

2．王國維的三境界式

我(wǒ)國著名晚清學者王國維提出的“三境界”說，在文學和藝術創作中(zhōng)一(yī)直有着深遠的影響。

A.提出問題和發現問題的階段，即第一(yī)境界：“昨夜西風凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路。”

B.思考醞釀、苦苦探索階段，即第二境界：“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。”

C.創意思維出現突破，終于找到問題解決方法階段，即第三境界：“衆裏尋他千百度，蓦然回首，那人卻在，燈火(huǒ)闌珊處。”

四、創意過程

3．産生(shēng)絕妙創意的12個步驟

珍妮特.沃斯 《學習的革命》

1.界定問題

2.界定最佳結果并設想如何實現

3.收集所有的資(zī)料

4.打破模式

5.走出自己的領域

6.嘗試各種組合

7.調動所有的感官

8.關掉，讓它醞釀

9.利用音樂或自然放(fàng)松

10.把它帶進睡眠

11.找到了！它突然出現了

12.再檢驗它

第一(yī)階段準備期，思維活動主要是發現問題、分(fēn)析問題。

第二階段醞釀期

第三階段啓發期

第四階段驗證期

中(zhōng)華藝術品來當歌名

中(zhōng)國風歌曲

青銅器

青銅的厚實象征愛情的堅真；

千年斑駁的銅鏽來比喻世事的滄桑；

器皿上難解的銘文來闡述誓言的神秘

汝窯瓷

雨過天青雲破處，這般顔色做将來

青花瓷

天青色等煙雨，而我(wǒ)在等你

四、創意過程——設計的創意過程

A．研究主題

設計創意思維是從針對主題、提出問題開(kāi)始的。圍繞訴求主題提出問題後，必須着手以視覺傳達來解決問題作充分(fēn)的準備。這種準備包括必要的資(zī)料收集，知(zhī)識和經驗的綜合儲存等。在創意構思之前還須了解以往對這一(yī)主題的訴求手法，比如：主題如何訴求、從哪些角度展開(kāi)創意、效果測定、不足之處作深入的分(fēn)析。這樣既可從别人的經驗中(zhōng)獲得有益的啓示，以避免創意的雷同，又(yòu)爲設計出标新立異的設計作好準備工(gōng)作。準備階段常常要經曆一(yī)定的時間，需要收集大(dà)量的有關資(zī)料。

四、創意過程——設計的創意過程

B. 孕育構思

設計創意醞釀是對前一(yī)研究階段所獲得的各種資(zī)料和事實進行消化吸收，從而明确主題訴求的關鍵所在，并提出創意設計的各種假設和方案。這一(yī)階段通過繪制大(dà)量草圖，有時會使一(yī)些無意識的構想或貌似毫不相聯的多個事物(wù)轉換爲有意識的、相互聯系的設計創想。此時，有些問題雖然經過反複思考、醞釀，仍未獲得完美的解決，思維常常出現“中(zhōng)斷”、想不下(xià)去(qù)的現象。這些問題仍會不時地出現在人們的頭腦中(zhōng)，甚至轉化爲潛意識，這種潛意識往往會成爲正式用稿的良好儲備。這個階段可能是短暫的，也可能是漫長的，設計者的意念仿佛是在“冬眠”，等待着“複蘇”、“醒悟”。

四、創意過程——設計的創意過程

C. 靈感頓悟

經過醞釀階段，對主題訴求多方的思考，創新觀念可能突然出現，思考者大(dà)有豁然開(kāi)朗的感覺，這一(yī)心理現象就是“靈感”或“靈感”思維。靈感的來臨，往往是突然的、不期而至的，有時甚至是戲劇性的，因人、因地、因環境的不同而表現各異。

四、創意過程——設計的創意過程

D. 修改調整

在前三個步驟的基礎上，創意思路已豁然貫通，所得到的設計創意構想和視覺傳達語言方案還必須在理論上和實踐上進行反複論證和修改，驗證其可行性。，經過确認、改進、甚至完全被否定的驗證後，再回到醞釀期。總之，靈感所獲得的構想必須經過檢驗。

設計創意水平的提高，注重學習，在繼承中(zhōng)提高。

設計創意水平的提高，一(yī)是要開(kāi)發、調動自身潛力，整合自己以往掌握的所有知(zhī)識，爲創意服務。二是要注重對現實世界的觀察，學會在生(shēng)活中(zhōng)學習，使自己的創意更具感染力，引人共鳴。創意思維與人的受教育水平、科學文化知(zhī)識的積澱程度有着密切的關系。沒有一(yī)定的科技文化知(zhī)識作底蘊，不可能産生(shēng)具有推動作用的創意思維。因此，應加強各科文化知(zhī)識的學習，繼承前人優良的科學文化成果，才能看得更遠，想得更新。

設計創意的提，加強實踐，在訓練中(zhōng)提高。

這裏所說的訓練，不是指LOGO設計中(zhōng)技法的表現訓練，而是指創意思維方式、方法的訓練。創意思維有先天賦予的能力，有生(shēng)活實踐的影響，但同時還可以進行科學的訓練。設計創意思維訓練就是在學習、生(shēng)活和工(gōng)作中(zhōng)，注重啓發和引導，要多角度、多側面、多層次思考問題，從多種可能中(zhōng)尋求解決問題的途徑和辦法。針對設計主題，不僅要弄清楚前因後果，理清來龍去(qù)脈，而且要更多地思考“怎樣創新”，通過這種獨立的思索，形成一(yī)種習慣的思維行爲。創意思維往往就産生(shēng)于這種多思多想的過程之中(zhōng)。

設計創意思維是一(yī)種可以後天培養的技能，通過訓練我(wǒ)們能更有效的運用自己的思維，發揮潛能。積極有效的訓練，可以提高我(wǒ)們直覺思維的敏銳性、抽象思維的深刻性、聯想和想象思維的廣闊豐富性。

設計創意的提高，勤于思考，在設計中(zhōng)提高。

産生(shēng)創意思維不是目的，其目的在于應用于設計課題，提高設計水平。同時，在設計創意的過程中(zhōng)，特别是在分(fēn)析主題、表現主題的具體(tǐ)實踐中(zhōng)，又(yòu)會促動我(wǒ)們産生(shēng)創意思維。隻有把設計對象的主題研究清楚了，設計創意才具有較強的目的性，才能激發我(wǒ)們産生(shēng)創意思維，從而推動設計水平的提高。遇到問題，切忌總要用老經驗、老眼光去(qù)看待它，必須首先要打破思維慣性和思維定勢的束縛。在設計中(zhōng)，要解決問題就要研究方式方法，這又(yòu)會激發我(wǒ)們不斷産生(shēng)新點子、新辦法。